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行業新聞
我省首次建立外派教師人才庫
發布時間:2017-4-17 10:24:54 閱讀:269

  4月11日,由國務院僑辦文化司、省外事僑務辦主辦,四川師範大學國際教育學院承辦的“2017年四川省外派教師培訓班”正式開班。13個市州的89名老師將開展為期5天的培訓學習,這是我省首次針對外派教師開展的大規模培訓,也意味著我省首次建立外派教師人才庫。

  培訓內容包括外事紀律、涉外禮儀禮節,海外國情、僑情和華文教育情況,跨國文化交際內容,海外華文教學的特點和教學方法等七個方麵。

  應海外華文學校要求,外派教師將主要對華裔學生教授中國語言和文化。外派的老師不同於誌願者,均是我省在職教師,並將獲得相應的報酬。

 據了解,2012年起,成都、德陽、樂山等四川11個市州先後向加拿大、泰國、文萊、印尼、菲律賓、老撾等國家派出華文教師100餘人,主要承擔學校中文、音樂、舞蹈、體育教研及師資培訓等工作。四川派出的教師,不僅業務精通,而且吃苦耐勞、勇於擔當,許多教師先後被評為優秀教師,受到當地政府和學校通報表揚與獎勵。首次大規模培訓旨在幫助外派教師盡快了解和適應海外華文學校教學和生活環境,提高外派教師組織協調能力和課堂教學能力,推動海外華文教育的專業化、正規化。

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 外派教師 要練哪些“功夫”

  4月12日,樂山市實驗中學語文老師卞勇剛,走進四川師範大學三教202教室。這一次進教室,他不是來授課的,而是來培訓學習的。

  “隻要會說中文,就可以教漢語?很多外國人認為漢語是世界上最難學的語言,又是為什麽?”給老師們培訓的老師,是四川師範大學國際教育學院老師李淼。她的一連串發問,讓聽課的老師陷入了思考。

  “肯定不是會說中文就可以教漢語。”成都石室中學英語老師唐宇逸率先站起來分享自己的認識。

  “聽說,外派學校的學生中文基礎可能不太好,光是一個‘了’字的用法,可能都要講半天。”卞勇剛說,他麵臨的最大挑戰是,如何將習以為常的表達習慣用淺顯易懂的方式教給學生。

  卞勇剛從事語文教育近20年,如果進展順利,今年5月他將被派往菲律賓的華文學校。“和在國內教語文不同,可能考慮更多的是課堂教學的趣味性。”卞勇剛補充。

  為期5天的學習還包括涉外禮儀禮節、海外華文教育情況及突發事件處理等內容。“由於氣候、語言、飲食等因素,難免會出現不適應新環境等現象。”唐宇逸說。

  “為什麽還有考察三蘇祠的課程?”參加培訓的老師很好奇。據省外僑辦有關負責人介紹,教授中文是第一步,通過中文傳播中國文化也是外派教師的職責所在,“四川不僅是旅遊大省,也是文化大省,希望外派教師擔負起傳播中國文化的責任。”

  在89名外派教師人才庫中,來自達州市的教師有26名,占比近1/3。“近年來,達州每年都有教師外派,且老師回來後反饋收獲不少,這在一定程度上吸引了更多老師主動報名參與。”達州市外事僑務辦公室工作人員劉小渠說。

  光有熱情,顯然不夠。過硬的業務能力、敬業精神及良好的身體素質成為外派教師的第一道坎。“簡單的外語交流也是必要的。”省外僑辦相關負責人介紹,外派教師時間最長為兩年,最短一年,不僅需要具有符合海外教學要求的專業知識及相應的學曆,還要求“善於與人溝通”“團隊精神強”。“如果多才多藝,那就更受歡迎了。”

  李依依是德陽市岷山路小學的數學老師,身為90後的她,教齡還不足一年。然而正是因為演唱、吉他等特長,讓她有幸成為外派教師人才庫的一員。

  外派教師人才庫以80、90後為主。這種情況下,39歲的卞勇剛認為自己也有優勢:“學校非常支持老師走出去,一方麵看重我豐富的教學經驗,另一方麵也希望以我為排頭兵,探索兩地學校合作的可能。”

  據介紹,外派教師如何派、派多少,派哪些科目的老師去,都是由海外華文學校提出要求,然後報所在國大使館,再匯集國僑辦,由各省組織老師參加,“需求逐年增加,尤其以東南亞國家最為顯著。”

據了解,此次參加培訓的89名老師已經進入四川外派教師人才庫,下一批外派教師將從人才庫中篩選。“專業的外派教師隊伍,將進一步提升四川文化輸出隊伍的專業水平和綜合素質。”省外僑辦有關負責人說。